Steeds
meer kinderen kampen met zelfmoordgedachten, burn out klachten,
slapeloosheid, depressieve gevoelens, concentratie problemen, moeheid en
andere lichamelijke en geestelijke problemen. Hun mentale welzijn is volledig uitgeput.
Als
moeder van 3 kinderen heb ik gezien hoe noodlijdend het kind wordt
indien het op school dagelijks wordt uitgeput, gedrild en geboetseerd
tot een “voorbeeldige leerling” die koste wat het kost moet passen
binnen het schoolsysteem.
In vaste tijden, lange dagen met
wisselende leraren en telkens veranderde leslokalen gepland binnen een
bomvol lesrooster waarbij zelfs na school, in de vrije tijd het kind nog
geen ontspanning wordt gegund. Omdat het moet leren, huiswerk dient te
maken en zich moet voorbereiden op de zoveelste toets of examen.
Daarbij
zijn er ook regelmatig leraren die zelf innerlijk in de knoei zitten en
hun eigen onvermogen en processen, al dan niet bewust, projecteren op
het (nog onschuldige, onwetende) kind.
Wat jezelf niet onder ogen ziet – wordt geprojecteerd op die ander.
Daarbij spiegelt het kind ook nog eens jouw schaduwkant.
Een
vol hoofd gebogen over een bureau bomvol met leerboeken na een lange
lesdag op school, gaat de indoctrinatie van het “moeten leren” gewoon
door en wordt de oorspronkelijke geest van het kind langzamerhand steeds
meer vergiftigd.
Leerkrachten spreken steeds vaker van
“schoolstress” bij het kind. Een term die steeds vaker voorkomt en
duidelijk maakt hoe groot de vernietiging van innerlijk van het kind is
door de dagelijkse schoolgang trouw te volgen, binnen de huidige starre
structuren.
De Leerplichtwet is tot stand gekomen in 1900 en had
een belangrijk doel om de rechten van het kind te beschermen omdat in de
toenmalige (vaak grote) gezinnen de opgroeiende kinderen hard moesten
meewerken met volwassenen om het hoofd boven water te houden in vaak
barre tijden.
Het is een wettelijke verplichting om kinderen
onderwijs te laten volgen. Wanneer er sprake is van de verplichting om
dit aan een school te doen, wordt dit de schoolplicht genoemd.
Leerplicht
geldt voor kinderen van 5 tot en met 16 jaar en gaat in op de eerste
dag van de eerstvolgende maand nadat het zijn 5e levensjaar heeft
gezien.
De kwalificatieplicht geldt voor een jongere van 16 jaar die
nog geen diploma (startkwalificatie) van bijvoorbeeld het VWO, HAVO of
minimaal mbo-niveau 2 heeft. De leerling dient dan volledig dagonderwijs
te volgen, mits de leerling praktijkonderwijs heeft gevolgd.
Tegenwoordig
worden de kinderen door ouders naar hun sport of hobby gereden en zijn
het vaak de ouders die hameren op meer vrije tijd voor hun kind zodat
het meer aan zichzelf toekomt om zich op zijn eigen manier te
ontwikkelen.
De noodzaak en dwang om mee te werken binnen het gezin is niet meer aan de orde.
Toch
wordt de leerplicht door de overheid nog steeds ingezet als
“dwangmiddel” om ouders vooral hun kind 5 dagen naar school te sturen
omdat anders de leerplichtambtenaar (vaak niet de fijnste persoon)
binnen no time voor de voordeur staat.
Indien ouders hun kind
(vaak uit bescherming) voor onbepaalde tijd thuis laten, ongeacht of het
hard studeert of niet, komt de LPA (leerplichtambtenaar) met zijn
starre onverbiddelijke houding de druk opvoeren om het kind weer zo snel
mogelijk naar school te laten gaan.
Terugduwend in het
schoolsysteem, terug in de dwang, terug in de stress, waarbij de druk op
ouder en kind steeds meer wordt opgevoerd.
Doe je dit niet dan volgt er een strafrechtelijke geldboete voor de ouders en heb je dus officieel een strafblad.
Hoe zot wil je het hebben???
Geen opmerkingen:
Een reactie posten